BRINCADEIRAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Brincando com o barbante

Grupo: alunos de pré-escola à 4a série.
Objetivos: a dinâmica é uma ótima oportunidade para você observar melhor o comportamento da turma.
Tempo: 1 aula
Local: A brincadeira pode acontecer na classe ou no pátio, dependendo do tamanho da turma.
Material: bastam um rolo de barbante e uma tesoura sem ponta para começar a brincadeira. Desenvolvimento: Forme com os alunos uma grande roda e, em seguida, cada criança mede três palmos do cordão, corta para si e passa o rolo adiante. Sugira que cada um brinque com o seu pedacinho de barbante.

Balançando o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, as crianças podem perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. Depois, toda a turma, incluindo o professor, cria no chão um desenho com o seu pedaço de barbante.

Prontas as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentários e interpretações são muito bem-vindos.

Após percorrer toda a exposição, cada um desfaz o seu desenho e amarra, ponta com ponta, seu barbante ao dos vizinhos.

Abaixados ao redor desse grande círculo feito de cordão, as crianças devem criar uma única figura.

Proponha que refaçam juntos, alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em círculo, a turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.

Enquanto as crianças escolhem juntas qual o desenho irão fazer e colocam a idéia em prática, o professor aproveitará para observá-las. Nessa fase da brincadeira surgem muitas idéias e cada aluno quer falar mais alto que o colega.

Alguns buscam argumentos para as suas sugestões, outros ficam chateados, debocham da situação, ameaçam abandonar a roda e, às vezes, cumprem a palavra.

O professor deve ficar atento ao comportamento da turma durante esses momentos de tensão. Eles serão produtivos se você abandonar sua posição de coordenador e deixar o grupo resolver seus impasses, ainda que a solução encontrada não seja, na sua opinião, a melhor.
Conclusão: Por meio desse jogo, os alunos tomam consciência de seu potencial criativo e se familiarizam com as atividades em equipe.

É muito interessante repetir a brincadeira com a mesma classe semanas depois. É hora de comparar os processos de criação com o barbante, avaliando a evolução do grupo diante de um trabalho coletivo.

Lógicos

Jogo “O mestre mandou”

Objetivos:
Os alunos farão comparações cada vez mais rápidas  quando estiverem pensando na peça que se encaixe em todas as  condições dos atributos ditados pela professora.
Preparação:
Material: Uma caixa de Blocos Lógicos, composto por quarenta e oito blocos geométricos, composto de quatro tipos de “figuras”: círculo, triângulo, quadrado e retângulo; que variam em três cores: azul, vermelho e amarelo; em dois tamanhos: pequeno e grande; e em duas espessuras: fina e grossa.
Desenrolar:
Os alunos deverão encontrar a peça que obedeça à seqüência de comandos estabelecida pela professora.

A seqüência poderá ser iniciada com os atributos: círculo, azul e grosso.

Os alunos escolherão a peça correspondente. O comando seguinte é mudar para a cor vermelha. Eles selecionarão um círculo grosso e vermelho.  Em seguida, devem mudar para a espessura fina.  Então, um círculo vermelho e fino deverá ser selecionado.

A professora poderá continuar acrescentando comandos ou apresentar uma seqüência pronta.

Faça depois o processo inverso. Os alunos serão apresentados a uma nova seqüência de comandos, já com a última peça.

Eles deverão reverter os comandos para chegar à peça de partida.
Conclusão:
A atividade é essencial para o entendimento das operações aritméticas, principalmente a adição como inverso da subtração e a multiplicação como inverso da divisão.

Brincando com o dicionário

Objetivos:
O uso do dicionário amplia o vocabulário, melhora a interpretação da leitura e esclarece as dúvidas ortográficas.
Através desse jogo o aluno sente-se incentivado a descobrir o significado da palavra desconhecida e familiariza-se brincando com o uso do dicionário.
Preparação:
Material: Um dicionário, folhas de papel, lápis ou caneta, lousa para anotar as respostas e a pontuação dos grupos.
Desenrolar:
Divida a classe em grupos. Apenas um dicionário será utilizado por um grupo a cada rodada.

O primeiro grupo, que terá o dicionário em mãos, escolherá uma palavra do dicionário que ache desconhecida por todos, falando-a em voz alta para os demais grupos.

Se houver algum integrante de qualquer grupo que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de começar a rodada, marca 4 pontos para o seu grupo.

Cada grupo escreverá numa folha um significado para a palavra, inclusive o grupo que tem o dicionário em mãos, que colocará a definição correta.

A professora recolhe as folhas e lê todas as definições, inclusive a correta. Escreve as respostas na lousa.

Cada grupo escolhe a definição que achar certa.

O grupo conta a definição correta.

A professora marca na lousa os pontos dos grupos de acordo com a seguinte regra:

2 pontos = para o grupo que deu a resposta correta.

3 pontos = para o grupo que escolheu a palavra, se ninguém tiver acertado ou 1 ponto para cada acerto por grupo.

4 pontos = para o grupo que tiver um integrante que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de começar a rodada.

O jogo continua até que todos os grupos tenham escolhido a palavra no dicionário ou até que algum grupo tenha atingido um número de pontos estipulado anteriormente pela classe.
Comprimento
Medida de Comprimento – Dinâmica

Grupo: crianças a partir de cinco anos.

Objetivos: desenvolver a noção de estimativa, equivalência e medida por meio de comparações. A dinâmica desse exercício estimula o raciocínio e a percepção das crianças em relação às medidas-padrão.

Tempo: 1 aula

Local: sala de aula ou uma sala grande.

Material: Esta é uma brincadeira que basta usar o material dos próprios alunos para começar a brincar: caneta, uma borracha, um livro, ou até o próprio palmo das crianças, uma régua, uma trena ou uma fita métrica.
Desenvolvimento: Para começar a brincadeira, divida a turma em quatro grupos.
Escolha para cada um deles um objeto que deve substituir a régua como unidade de medida.

Esse objeto pode ser uma caneta, uma borracha, um livro, ou até o próprio palmo das crianças.

Em seguida, defina os objetos que cada grupo deve medir — por exemplo, a carteira, a porta, a lousa ou a altura da parede onde começa a janela.

Antes que a turma comece a realizar as medições, estimule as crianças a fazer estimativas: quantas borrachas elas acham que seriam necessárias para determinar o comprimento da mesa? E a largura?

Como seriam os resultados se, em vez desses objetos, a classe usasse um livro e um caderno para fazer as medidas? E assim por diante.

Depois, peça a eles para fazerem as medições, anotando num papel os resultados encontrados por cada membro do grupo. Enquanto isso, desenhe na lousa uma tabela a da figura.

Observando-se a tabela, fica claro como as medidas informais são imprecisas.

Peça então à turma para repetir as medidas usando uma régua, uma trena ou uma fita métrica.

Dessa vez as medidas vão diferir muito pouco de um aluno para outro e de um grupo para outro.

Utilize essas constatações para discutir com as crianças a experiência que acabaram de ter.
Conclusão: É bem provável que elas cheguem sozinhas à conclusão de como é importante se ter medidas-padrão.

Caça ao objeto:

Faz-se uma lista de objetos fáceis de serem encontrados no local onde a festa será realizada.

Reúne-se os participantes para avisá-los do tempo disponível e o nome do objeto que devem procurar. Ao sinal de um apito todos correm para procurá-lo. Ao sinal de outro apito devem retornar pois é o aviso de que o tempo terminou ou o objeto já foi achado. O primeiro que retornar com o objeto pedido é o vencedor. Se o objeto não for encontrado , pede-se o seguinte da lista.
Corrida do milho: Traçam-se duas linhas paralelas e distantes. Atrás de uma das linhas, coloca-se uma bacia com grãos de milho.  Atrás da outra linha, os participantes são reunidos aos  pares – um deles segura uma colher e o outro um copo descartável.

Dado o sinal, os participantes com a colher correm até a bacia.  Enchem a colher com milho e voltam para a linha de largada.  Lá chegando, colocam o milho no copo que seu companheiro segura.  Vence a dupla que primeiro encher o copinho com milho.
Corrida do ovo na colher: Marca-se um local de partida e outro de chegada. Cada corredor deve segurar com uma das mãos (ou a boca) uma colher com um ovo cozido em cima.

Vence quem chegar primeiro ao local de chegada, sem derrubar o ovo. Se quiser variar, substitua o ovo cozido por batata ou limão.
Corrida do Saci ou Corrida dos sapatos:

Traçam-se duas linhas paralelas e distantes. Na primeira linha, os corredores tiram os sapatos, que são  levados para trás da outra linha, onde são misturados.

Dado o sinal, eles devem sair pulando com o pé esquerdo  até a outra linha. Depois de calçar seus sapatos, devem retornar,  pulando com o pé direito. Vence quem chegar primeiro  ao local de chegada, estando calçado de modo correto.
Corrida do saco: Marca-se um local de partida e outro de chegada. Cada corredor deve colocar as pernas dentro de um saco grande de pano e segurá-lo com ambas as mãos na altura da cintura. Dado o sinal, saem pulando com  os dois pés juntos. Vence quem chegar primeiro ao local de chegada.

Nota: Para substituir o saco de pano pelo de plástico (grosso)  de lixo, que é mais escorregadio, é preciso testar o local  da corrida com antecedência.
Corrida dos pés amarrados:

Marca-se um local de partida e outro de chegada.  Os participantes sno reunidos em duplas. Com uma fita,  o tornozelo direito de um é amarrado ao tornozelo  esquerdo de seu par.

Dado o sinal, as duplas participantes devem correr até a chegada.  Marca-se um local de partida e outro de chegada.   Vence a dupla que chegar primeiro.
Dança da laranja: Formam-se alguns casais para a dança.

Uma laranja é colocada entre as testas de cada par.  Os casais devem dançar, sem tocar na laranja com as mãos.  Se a laranja cair no chão, o casal é desclassificado.  A música prossegue até que fique só um casal.
Dança das cadeiras: Forma-se um círculo com tantas  cadeiras quantos forem os participantes menos uma.  Os assentos ficam voltados para fora. Coloca-se música e todos  dançam em volta das cadeiras. Quando a música parar,  cada um deve sentar numa cadeira. Um participante vai sobrar e sair da brincadeira. Tira-se uma cadeira e a dança recomeça.

Vence quem conseguir sentar-se na última cadeira.

Vai e volta!

Faça seu próprio bumerangue

*

O bumerangue é aquele objeto meio curvo que, quando é arremessado, volta para a mão da pessoa que o jogou. Ele é sempre associado aos aborígenes (os habitantes nativos da Austrália), porque era muito usado por esse povo, que jogava os bumerangues nas árvores altas para colher frutos e também em animais grandes para matá-los. Para os aborígenes, o bumerangue servia como arma.

Mas essa arma, que também pode se transformar em um brinquedo, não surgiu na Austrália. O bumerangue é o primeiro artefato voador construído pelo homem. O bumerangue mais antigo já encontrado foi feito há 23 mil anos na Polônia. Também usaram bumerangues os indígenas brasileiros, os incas do Peru e os nativos norte-americanos.
Hoje em dia, arremessar bumerangues se tornou um esporte e existem até competições internacionais. A cada dia surgem bumerangues de novos materiais e formatos, tudo para fazer com que eles voem mais longe e com mais velocidade.
É muito fácil ter seu próprio bumerangue. Você só precisa de um pedaço de papel cartão ou qualquer outro papel duro. Daí, é só cortar seguindo o modelo abaixo (se você quiser, imprima o molde, cole-o sobre o papel cartão e corte em volta do desenho). O jeito certo de atirar o bumerangue é segurar pela ponta do lado mais comprido e jogá-lo um pouco inclinado.

*

Corrida de barquinhos

Aproveite cascas de nozes para criar barcos e… Boa diversão!

*
Você vai precisar de…

* Cascas de nozes
* Papel colorido * Palitos de dente * Massa de modelar * Cola branca

Como fazer
*

1 Desenhe um retângulo com as laterais arrendondadas e depois passe o palito no papel como na foto.

*

2 Faça uma bolinha de massinha, grude na ponta e cole na noz.

*

3 Cole dois palitos na noz como aparece na foto.

*

4 Coloque água em um recipiente e chame a turma para uma competição! Consultoria: Guiza Rocha, artista plástica

A Pituchinha

Numa loja de brinquedos, moravam muitas bonecas e bonecos bem juntinhos nas prateleiras. Durante o dia, a loja ficava cheia de gente: mães, tias, avós e amigos procurando presentes para dar às crianças.
Quando a noite chegava, as luzes se apagavam, as portas se fechavam para só abrir novamente na manhã seguinte.
Todos os brinquedos deviam ficar bem quietinhos para não fazer bagunça na loja.
O problema é que nem todos conseguiam…
– Olá! Eu sou a Pituchinha, uma boneca muito levadinha, que vive se metendo em confusão. Hoje queria ficar bem quietinha na noite, mas vi quando chegou aquele maravilhoso doce de leite, que foi guardado lá na cozinha… Mmmm, que fome! O que fazer?
Olhei para um lado e para outro da prateleira onde estava, e logo achei meus melhores amigos: Pompom e Polichinelo.
– Vamos dar um passeio na cozinha para comer só um pouquinho de doce de leite?
É verdade: os brinquedos eram proibidos de sair da estante, e durante toda a noite o guarda tomava conta da loja. A tudo ele vigiava e, quando dormia, era com um olho aberto e o outro fechado. Depois trocava: um olho aberto e o outro fechado… Não parava nunca, nem deixava de ver nadinha!
E assim foram bem devagarinho: pé cá, pé lá… pé cá, pé lá … pé cá, pé lá …
E chegaram à cozinha escura. O guarda não viu nada.
Todos procuraram pelo pote de doce de leite, mas acabaram descobrindo que ele foi guardado lá no alto, dentro do armário.
Pompom esticou bem seus bracinhos, mas suas mãos não alcançavam a porta de cima do armário da cozinha.
Polichinelo também tentou, se esticando todo, mas não conseguiu chegar perto.
A Pituchinha então disse:
Cada um de nós sozinho nunca vai provar aquele delicioso doce de leite que está lá em cima. Meu plano é subirmos uns nos ombros dos outros para alcançá-lo, e então…
Todos gostaram da idéia, e foram logo fazendo. Primeiro foi Polichinelo, que era o mais forte. Depois Pompom subiu em seus ombros, e por último subiu a Pituchinha, que esticou bem os bracinhos e abriu a porta de cima do armário. O pote de doce de leite estava lá no fundo, e sua mãozinha estava quase conseguindo agarrá-lo. Deu mais uma esticadinha, tentou uma puxadinha e então…
O pote de doce de leite escorregou, voou na parede e …
Bum!
Espalhou doce para todo lado. E o pior, com o barulhão, na certa o guarda iria pegá-los…
E pegou. Ficou muito zangado com aquela bagunça toda, que ele não queria limpar.
Foi então que teve uma idéia: guardou cada bonequinho em sua caixinha, bem preso por uma fita, para só se soltar na casa da criança que ganhar aquele brinquedo.
Desse dia em diante, as lojas de brinquedo passaram a guardar seus bonecos bem fechadinhos em caixinhas – para que não façam bagunça na loja de noite. Já reparou como eles vêm bem embaladinhos?
FIM

O Palhaço e o Nariz

Era uma vez um palhaço muito engraçado, e muito bonzinho. As crianças adoravam ir ao circo só para ouvir suas piadas e cair na gargalhada.
Quando o circo chegava, era aquela festa! Todo mundo se arrumava para ver os malabaristas e outros personagens, mas famoso mesmo era o palhaço.
Sempre que ele entrava no picadeiro, fazia suas gracinhas, e contava suas piadas, as crianças logo gritavam felizes:

– Eh! Esse palhaço é muito bom! É muito engraçado mesmo!
O que ninguém sabia era que o palhaço era um velhinho triste, muito triste com o seu nariz, que ele achava muito feio:
– Se as crianças me virem sem fantasia, vão me achar horrível com este nariz!
E tanto ele sofria com isto que, um dia, um anjinho teve pena dele:
-Está bem, vou levar você até o Planeta dos Narizes, e você vai poder escolher um nariz novo que o deixe muito feliz!
-Obá! (o palhaço nunca esteve tão animado!)

Voaram para o espaço, e viram a Terra lá de longe. Viajaram pelas estrelas até encontrar o Planeta dos Narizes. Ali só tinha nariz, e mais nada. O palhaço nem sabia o que fazer, de tanto nariz que tinha neste lugar.
Olhou para tudo o que pôde, e começou a experimentar as trocas. Na frente do espelho, ele tentava: primeiro este, depois aquele … até encontrar um que achou muito bonito.
O anjinho olhava tudo com muita paciência, pois aquele era alguém especial: um palhaço muito bonzinho.
– Podemos voltar para a Terra?
– Claro! Vamos lá!

Na hora do espetáculo, o palhaço entrou no picadeiro se achando o máximo, lindo de morrer. Contou uma porção de piadas, fez todas as gracinhas, mas…
Até o faquir, que estava esperando sua vez, desistiu de esperar a risada de sempre, e perguntou:
-Já posso começar? É a minha vez?
O palhaço saiu muito triste, e foi procurar o anjinho. Pediu para voltar novamente ao Planeta dos Narizes, pois a criançada não tinha gostado nada deste. E então foram até lá.
Uma…
Duas…
Três…
…. muitas vezes! E em todas o resultado era o mesmo:
– Uh! Esse palhaço é feio! Não é engraçado, não! Uh! – e a vaia doía e rolava nos olhos do palhaço, que a toda hora escolhia um nariz novo.
Até que, um dia, o palhaço estava lá escolhendo nariz no Planeta dos Narizes, quando descobriu um que ele nunca tinha visto antes:
– Ahá! Deste aqui as crianças vão gostar, tenho certeza!
E voltaram os dois para o circo.
Na hora do espetáculo:
Foi aquela festa!
O palhaço contou suas piadas, e a criançada riu muito com ele!
Todos comemoraram a volta do palhaço engraçado. Até a vovó ficou contente e dançou com a criançada:
O palhaço ficou muito feliz, e saiu correndo para contar ao anjinho que, finalmente, tinha escolhido o melhor nariz. Só não esperava que o anjinho lhe dissese:
– Esse é seu próprio nariz, aquele que deixava você tão infeliz …
Muito espantado, o palhaço acabou reconhecendo que era mesmo! Mas a verdade é que estava muito feliz, e logo voltou correndo para o circo e seus amiguinhos contentes.
Descobriu que nada é melhor do que sermos nós mesmos.

FIM

TEXTOS E ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO

Prof: Alexandra

1 – Leia:
O doce de abacaxi

O doce de abacaxi foi feito pela Cecília.
Cecília mexeu o doce na bacia.
O doce ficou macio.
__ O doce é uma delícia! __Disse Cecília.
Cecília comeu o doce e repetiu.

2 – Complete conforme o texto:

O doce de abacaxi foi feito pela_______.
Cecília mexeu o __________ na _______.
__O doce ficou uma _________.     Cecília comeu o __________ e repetiu.

3 – Escreva o nome de cada desenho:

__________                       _________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia:
O zoológico maluco

A leoa fugiu da jaula e rugiu.
A fuga agitou todo o zoológico.
O vigia comeu todo o gelo.
A vaca do vigia mugiu e agitou o rabo.
A jibóia comeu i relógio do mágico.
O ágil macaco ficou agitado.
Todo o zoológico ficou maluco.

2 – Responda de acordo com o texto:
a) Que animal…
_fugiu da jaula? ________________
_mugiu e agitou o rabo?_________
_comeu o relógio do mágico?________
_ficou agitado? ___________________

3 – Copiem da história as palavras que têm ge ou gi:
_________________________________________________________________________
Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e copie:

Cícero e Maria

Cícero foi namorado de Maria.
Agora Cícero é marido de Maria.
Maria teve uma menina.
O nome da menina é Vera.
Vera é muito bonita.

___________________

_________________________________
2 _ Respondam de acordo com o texto:
*Quem foi namorado de Maria?___________
*O que Cícero é agora de Maria?__________
*Maria teve um menino ou uma menina? Qual é o seu nome?___________________
*Como é Vera?_________________________
______________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 – Leia:
O macaco e o burro

O macaco Mané é muito sapeca.
Mané puxou o rabo do burro.
O burro urrou de raiva.
O macaco sapeca jogou barro no burro.
O burro correu e deu um coice no macaco.

2 – Ordene as palavras e reescreva as frases:

macaco O Mané é sapeca. muito
__________________________________

o rabo Mané puxou do burro.
__________________________________

macaco burro. jogou barro no O sapeca
__________________________________

de raiva. O burro urrou
__________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 – Leia o texto e dê um título para ele:

____________________

Anastácio buscou um vestido amarelo na loja, ele deu o vestido para Estela.
Estela vestiu o vestido e ficou muito bonita.
Anastácio levou Estela ao baile.

2 – Complete as palavras com as, es, is, os, us:
p___ta  /  c___telo  /  c___tigo /  c____ta/

gin____tica / c___ta / ___tudo / f____ta /

do___ / p___cou / ___tava / b___cou/

l___ta / torr___mo /  f___foro / p___te /

d___co / s___to / c___tou /  Aug___to/

G___tavo / cóceg___ / ___pada / láp___/

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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia:

A saúde do corpo

A saúde de Carlos está muito boa.
Carlos gosta muito de comida saudável.
Ele toma muito leite, come verduras, carne e legumes.
Carlos gosta de fazer ginástica lá na escola.
__Comida saudável e ginástica são ótimos para a saúde __ disse Carlos.

2 – Responda de acordo com o texto:
a) Como está a saúde de Carlos?
_________________________________

b) O que Carlos toma?
_________________________________

c) O que Carlos come?
_________________________________

d) De que aula Carlos gosta?
_______________________________

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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 _ Leia:

O futebol

Alberto é jogador de futebol.
Ele é alto, forte e calmo.
Na partida de sábado Alberto esteve ótimo.
Alberto bateu uma falta e: __Gol!
__Alberto é o maioral! __disse o locutor da rádio.
Depois do jogo, foi o maior dos carnavais.

2 _ Completem de acordo com o texto:
__________é _________ de futebol.
Ele è _______,________e_________.
Na________ de sábado _______esteve
ótimo.
_________ bateu uma falta e:__Gol!
__Alberto é o _________! __disse o
________da rádio.
Depois do jogo, foi o _________dos
___________.
Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e interprete conforme o texto:

O índio Ubirajara

Ubirajara é um índio forte e valente.
Ele vive na taba e dorme na oca.
A taba é a aldeia dos índios, a oca é a moradia.
Ubirajara gosta de nadar no rio, correr pela mata e pescar.
Ele deita cedo, acorda cedo e come comidas saudáveis.
A saúde de Ubirajara está ótima.

  1. Quem é Ubirajara?

_________________________________

  1. Onde ele vive? Onde dorme?

_________________________________

  1. O que é taba?

_________________________________

  1. O que é oca?

__________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e reescreva no caderno:
O acampamento
Fernando é escoteiro.

Sábado, ele foi ao acampamento lá no sítio do seu tio Antônio.

A vida de escoteiro é muito boa e saudável.

No acampamento, Fernando armou a barraca, nadou no rio, subiu nas árvores e correu pelos campos e pela mata.

Fernando também cantou lindas cantigas populares.

__Como é bom ser escoteiro! __disse Fernando.
2 – Complete com m ou n:

e___purrou – m___tira – ta___bém – bo__
corage____ – la___beu – bo___ba   – to___
ba___deira  – vale__te  –  viage___  –  so__
capi___       _ nuve___ _ zu___bido _.

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia o texto e lhe dê um título:
_______________________
Horácio é um bombeiro salva_vidas.

Helena nadava no mar.

Horácio viu Helena afundando.

Ele nadou e salvou Helena.

__ Como foi horrível! __disse vovó Hortência.

__Viva o bombeiro! __disse tia Hilda.

__ O ser humano ainda é bom! __ disse vovô Hélio.
2 – Ordene as palavras e reescreva as frases da história;
bombeiro uma salva_vidas. É Horácio

_________________________________
no mar. Nadava Helena

__________________________________
nadou e salvou Horácio Helena.

__________________________________

Escola Municipal São José
Professora________________ Data___/____/____
Aluno (ª) __________________________________

1 – Leia:
Tininha
Tininha é uma linda galinha.

Ela bota ovos amarelinhos.

Tininha é bonitinha e fofinha.

Um dia, Tininha viu uma minhoca.

Ela saiu do ninho e correu.

A minhoca fugiu para o buraco e berrou:

__Socorro! Socorro! A galinha está solta.

Tininha disse: __ É uma pena, lá se foi minha comidinha.
2 – Siga o modelo:

Bola – bolinha

Cama__________________

Panela_________________

Piano__________________

Cavalo_________________

Sapo___________________

Casa___________________

Menina_________________

Gato___________________

Escola Municipal São José
Professora________________ Data___/____/____
Aluno (ª) __________________________________

1 – Leia:
Fofinho, o coelhinho
Fofinho é o nome de um filhote de coelho.

Os olhos de Fofinho se parecem com o azul do céu.

Fofinho é orelhudo. Ele tem as orelhas longas e bonitas.

Fofinho é um roedor. Ele come repolho, cenoura e alface.

O pêlo de Fofinho é macio e suave.

Fofinho gosta de dar cambalhotas na palha do paiol.
2 _ Respondam de acordo com o texto:

a) Quem é Fofinho?

__________________________________

b) Com o que se parecem os olhos de Fofinho?____________________________

____________________________________

c) Como é as orelha de Fofinho?

____________________________________

  1. Como é o pêlo de Fofinho?

____________________________________

f) O que Fofinho gosta de fazer na palha de milho do paiol?___________________________

________________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 – Leia:
O lanche da bicharada
O chefe chimpanzé chamou a bicharada para comer o lanche na choupana da chácara de Chico.

A choupana fica perto da cachoeira.

No lanche foi servido chá, salsicha, chocolate e bolachas.

__É uma maravilha! __diz a ovelha.

__Au! Au! Como é bom! Diz o cachorro.

__Acho tudo isto muito chato __ cochicha o burro no ouvido da galinha.
2 – Responda de acordo com o texto:

a) Quem chamou a bicharada para comer o lanche?______________________________
b) Onde foi servido o lanche?_______________

________________________________________
c) Onde se localiza a choupana?

_______________________________________
d)Escreva o que disse o cachorro:

____________________________________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e reescreva no caderno:
A raposa faminta
A raposa estava com fome e resolveu comer a galinha Josefina.

A raposa pensou em enganar a galinha fazendo uma fantasia de gente.

A raposa colocou uma camisa e um casaco e foi fazer uma visita para a galinha.

Foi até a casa da galinha Josefina e bateu na porta.

Josefina atendeu, deu uma risada gostosa e disse: __Ué, dona raposa! A senhora está horrorosa com esta roupa feiosa.

A raposa, envergonhada, foi embora e continuou com fome.
2 – Complete com s, leia e copie novamente as palavras:

Mari___a                 avi___o               li___o
___________           ___________     __________

Tere___a                    si___ita               ro___eira
____________            ___________      __________

Jo___é                        te___oura           rapo___a
____________             ___________     __________

RECEITA DE COCADA

Data, …../…../ . Série:

Aluno: ………………………………

Cocada com maracujá.

Ingredientes:

5 xícaras de açúcar.

½ xícara de água

4 xícaras de coco ralado fresco

½ xícara de suco de maracujá

Preparo:

Numa panela coloque todos os ingredientes e leve ao fogo alto, mexendo às vezes, ou até a mistura secar e se desprender da panela

Retire do fogo e coloque porções sobre uma superfície untada com óleo e deixe esfriar.

Desgrude as cocadas e guarde em recipiente bem fechado.

Rende: aproximadamente 30 unidades.

1 – Assinale a resposta correta.

a) Esta é uma receita de:

( ) um bolo.

( ) um doce.

( ) um pudim.

b) ½ xícara de água representa:

( ) uma xícara cheia de água.

( ) duas xícaras de água.

( ) meia xícara de água.

c) As cocadas devem ser:

( ) cozidas

( ) fritas

( ) assadas

d) Esta receita deve ser preparada em:

( ) uma etapa

( ) duas etapas.

( ) três etapas.

d) Aproximadamente significa:

( ) mais ou menos

( ) exatamente

( ) bem menos que

e) A cocada é um doce muito apreciado:

( ) No Rio Grande do Sul

( ) na Inglaterra

( ) na Bahia

2 – Dê o que se pede.

a) Ingredientes sólidos da receita:

…………………………………………………………

b) Ingredientes líquidos:

…………………………………………………………

3 – Desenhe as frutas utilizadas no preparo desta receita:

5 – Pessoal:

Você já comeu cocada?

( ) sim

( ) não

6 – Gramática aplicada ao texto.

Copei do texto:

a) o plural de porção: ………………………….

b) o antônimo de aberto: ……………………..

c) dois sinônimos de soltar:

……………………………………………………….

…………………………………………………………

O PAPEL DO JORNAL NA SOCIEDADE

O mundo atual muda a cada hora, a cada instante. Para entendê-lo melhor, é importante estar bem informado.

Você pode conseguir isso, acompanhando as notícias pela TV, ouvindo-as pelo rádio ou lendo o jornal. A vantagem deste último sobre os demais é que, além de dar a notícia, traz também uma série de comentários e análises sobre os acontecimentos do dia-a-dia. Sem contar os serviços que presta através de cadernos ou seções especiais, como anúncios de empregos, imóveis para alugar ou vender, diversões, esportes e muitos outros.

A leitura do jornal ajuda a aprender a pensar e a entender o que se passa a sua volta. O importante é que você entre em contato com jornais diferentes, aprenda a localizar rapidamente as seções que lhe interessam, leia os artigos, critique-os.

Assim, você pode participar mais ativamente das decisões que cabem aos cidadãos de um país democrático.

O jornal e suas partes.

– a primeira parte: Na primeira página do jornal, o título da notícia é escrito com letras bem grandes. É a manchete considerada mais importante do dia. A manchete ocupa sempre um espaço grande na primeira página. Procure num jornal uma manchete e escreva-a neste espaço justificando o motivo da sua escolha.

Manchete Justificativa

– os cadernos: Os jornais de grande circulação geralmente são divididos em cadernos. Os cadernos têm títulos diferentes, dependendo do jornal. Escolha um jornal e registre o nome de três cadernos no espaço abaixo.

Jornal

Cadernos

– as seções: Cada caderno de um jornal está dividido em seções. Por exemplo, a seção de SERVIÇOS informa telefones úteis, endereço de instituições e outras mais. Em cada seção agrupam-se informações do mesmo tipo: notícias policiais, políticas, nacionais, internacionais, esportivas, etc.

De que seções de jornal foram retirados os seguintes recortes? Relacione:

(   ) Brigada Militar queima redes de pesca predatória.
(   ) Otimistas, mineiros estréiam na Copa Brasil.
(   ) PREVINA-SE! Os combustíveis vão subir 10% amanhã.
  1. Noticiário Nacional
  2. Meio Ambiente
  3. Esportes

– a notícia: Notícia é a narrativa de um acontecimento atual. Para que um acontecimento vire notícia, é necessário que ele seja interessante e tenha importância para o público. As notícias dos jornais podem ser classificadas em:

internacionais: são aquelas que envolvem outros países além do Brasil ou outros países e o Brasil.

nacionais: são aquelas que envolvem só o Brasil e que têm interesse para um grande número de pessoas, independente da cidade onde elas residam.

regionais ou locais: são aquelas que envolvem uma cidade, um estado ou uma região do país, apresentando maior interesse para as pessoas que moram nessa cidade, estado ou região.

Pesquise no jornal e registre uma notícia:

Internacional: __________________________________________________________________________
Nacional: _____________________________________________________________________________

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Regional ou local: ______________________________________________________________________

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– as ilustrações – fotografias: A fotografia é uma invenção importantíssima, porque permite registrar fatos que aconteceram uma única vez, em um determinado momento. Os objetivos principais da fotografia são:

* contar resumidamente um fato;

* ilustrar um trecho da notícia;

* identificar pessoas que participaram do fato noticiado;

* provocar no leitor alguma reação diante do fato noticiado;

* auxiliar na compreensão da notícia.

Recorte e cole uma foto de um jornal que provoque em você algum tipo de sensação.

Que sensação você sentiu ao ver esta foto? _________________________________________________

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– os classificados: Todo jornal tem uma seção de anúncios classificados. É nessa seção que se anunciam produtos e serviços. Esses anúncios têm esse nome porque aparecem classificados de acordo com o produto ou serviço que oferecem.

Que tal criar um anúncio de venda de um objeto que está em desuso em sua casa? Seja criativo e capriche!!!
Faça um trabalho com interesse e dedicação!!!