TEXTOS E ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO

Prof: Alexandra

1 – Leia:
O doce de abacaxi

O doce de abacaxi foi feito pela Cecília.
Cecília mexeu o doce na bacia.
O doce ficou macio.
__ O doce é uma delícia! __Disse Cecília.
Cecília comeu o doce e repetiu.

2 – Complete conforme o texto:

O doce de abacaxi foi feito pela_______.
Cecília mexeu o __________ na _______.
__O doce ficou uma _________.     Cecília comeu o __________ e repetiu.

3 – Escreva o nome de cada desenho:

__________                       _________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia:
O zoológico maluco

A leoa fugiu da jaula e rugiu.
A fuga agitou todo o zoológico.
O vigia comeu todo o gelo.
A vaca do vigia mugiu e agitou o rabo.
A jibóia comeu i relógio do mágico.
O ágil macaco ficou agitado.
Todo o zoológico ficou maluco.

2 – Responda de acordo com o texto:
a) Que animal…
_fugiu da jaula? ________________
_mugiu e agitou o rabo?_________
_comeu o relógio do mágico?________
_ficou agitado? ___________________

3 – Copiem da história as palavras que têm ge ou gi:
_________________________________________________________________________
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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e copie:

Cícero e Maria

Cícero foi namorado de Maria.
Agora Cícero é marido de Maria.
Maria teve uma menina.
O nome da menina é Vera.
Vera é muito bonita.

___________________

_________________________________
2 _ Respondam de acordo com o texto:
*Quem foi namorado de Maria?___________
*O que Cícero é agora de Maria?__________
*Maria teve um menino ou uma menina? Qual é o seu nome?___________________
*Como é Vera?_________________________
______________________________________

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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 – Leia:
O macaco e o burro

O macaco Mané é muito sapeca.
Mané puxou o rabo do burro.
O burro urrou de raiva.
O macaco sapeca jogou barro no burro.
O burro correu e deu um coice no macaco.

2 – Ordene as palavras e reescreva as frases:

macaco O Mané é sapeca. muito
__________________________________

o rabo Mané puxou do burro.
__________________________________

macaco burro. jogou barro no O sapeca
__________________________________

de raiva. O burro urrou
__________________________________

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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 – Leia o texto e dê um título para ele:

____________________

Anastácio buscou um vestido amarelo na loja, ele deu o vestido para Estela.
Estela vestiu o vestido e ficou muito bonita.
Anastácio levou Estela ao baile.

2 – Complete as palavras com as, es, is, os, us:
p___ta  /  c___telo  /  c___tigo /  c____ta/

gin____tica / c___ta / ___tudo / f____ta /

do___ / p___cou / ___tava / b___cou/

l___ta / torr___mo /  f___foro / p___te /

d___co / s___to / c___tou /  Aug___to/

G___tavo / cóceg___ / ___pada / láp___/

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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia:

A saúde do corpo

A saúde de Carlos está muito boa.
Carlos gosta muito de comida saudável.
Ele toma muito leite, come verduras, carne e legumes.
Carlos gosta de fazer ginástica lá na escola.
__Comida saudável e ginástica são ótimos para a saúde __ disse Carlos.

2 – Responda de acordo com o texto:
a) Como está a saúde de Carlos?
_________________________________

b) O que Carlos toma?
_________________________________

c) O que Carlos come?
_________________________________

d) De que aula Carlos gosta?
_______________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 _ Leia:

O futebol

Alberto é jogador de futebol.
Ele é alto, forte e calmo.
Na partida de sábado Alberto esteve ótimo.
Alberto bateu uma falta e: __Gol!
__Alberto é o maioral! __disse o locutor da rádio.
Depois do jogo, foi o maior dos carnavais.

2 _ Completem de acordo com o texto:
__________é _________ de futebol.
Ele è _______,________e_________.
Na________ de sábado _______esteve
ótimo.
_________ bateu uma falta e:__Gol!
__Alberto é o _________! __disse o
________da rádio.
Depois do jogo, foi o _________dos
___________.
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Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e interprete conforme o texto:

O índio Ubirajara

Ubirajara é um índio forte e valente.
Ele vive na taba e dorme na oca.
A taba é a aldeia dos índios, a oca é a moradia.
Ubirajara gosta de nadar no rio, correr pela mata e pescar.
Ele deita cedo, acorda cedo e come comidas saudáveis.
A saúde de Ubirajara está ótima.

  1. Quem é Ubirajara?

_________________________________

  1. Onde ele vive? Onde dorme?

_________________________________

  1. O que é taba?

_________________________________

  1. O que é oca?

__________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e reescreva no caderno:
O acampamento
Fernando é escoteiro.

Sábado, ele foi ao acampamento lá no sítio do seu tio Antônio.

A vida de escoteiro é muito boa e saudável.

No acampamento, Fernando armou a barraca, nadou no rio, subiu nas árvores e correu pelos campos e pela mata.

Fernando também cantou lindas cantigas populares.

__Como é bom ser escoteiro! __disse Fernando.
2 – Complete com m ou n:

e___purrou – m___tira – ta___bém – bo__
corage____ – la___beu – bo___ba   – to___
ba___deira  – vale__te  –  viage___  –  so__
capi___       _ nuve___ _ zu___bido _.

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia o texto e lhe dê um título:
_______________________
Horácio é um bombeiro salva_vidas.

Helena nadava no mar.

Horácio viu Helena afundando.

Ele nadou e salvou Helena.

__ Como foi horrível! __disse vovó Hortência.

__Viva o bombeiro! __disse tia Hilda.

__ O ser humano ainda é bom! __ disse vovô Hélio.
2 – Ordene as palavras e reescreva as frases da história;
bombeiro uma salva_vidas. É Horácio

_________________________________
no mar. Nadava Helena

__________________________________
nadou e salvou Horácio Helena.

__________________________________

Escola Municipal São José
Professora________________ Data___/____/____
Aluno (ª) __________________________________

1 – Leia:
Tininha
Tininha é uma linda galinha.

Ela bota ovos amarelinhos.

Tininha é bonitinha e fofinha.

Um dia, Tininha viu uma minhoca.

Ela saiu do ninho e correu.

A minhoca fugiu para o buraco e berrou:

__Socorro! Socorro! A galinha está solta.

Tininha disse: __ É uma pena, lá se foi minha comidinha.
2 – Siga o modelo:

Bola – bolinha

Cama__________________

Panela_________________

Piano__________________

Cavalo_________________

Sapo___________________

Casa___________________

Menina_________________

Gato___________________

Escola Municipal São José
Professora________________ Data___/____/____
Aluno (ª) __________________________________

1 – Leia:
Fofinho, o coelhinho
Fofinho é o nome de um filhote de coelho.

Os olhos de Fofinho se parecem com o azul do céu.

Fofinho é orelhudo. Ele tem as orelhas longas e bonitas.

Fofinho é um roedor. Ele come repolho, cenoura e alface.

O pêlo de Fofinho é macio e suave.

Fofinho gosta de dar cambalhotas na palha do paiol.
2 _ Respondam de acordo com o texto:

a) Quem é Fofinho?

__________________________________

b) Com o que se parecem os olhos de Fofinho?____________________________

____________________________________

c) Como é as orelha de Fofinho?

____________________________________

  1. Como é o pêlo de Fofinho?

____________________________________

f) O que Fofinho gosta de fazer na palha de milho do paiol?___________________________

________________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra

1 – Leia:
O lanche da bicharada
O chefe chimpanzé chamou a bicharada para comer o lanche na choupana da chácara de Chico.

A choupana fica perto da cachoeira.

No lanche foi servido chá, salsicha, chocolate e bolachas.

__É uma maravilha! __diz a ovelha.

__Au! Au! Como é bom! Diz o cachorro.

__Acho tudo isto muito chato __ cochicha o burro no ouvido da galinha.
2 – Responda de acordo com o texto:

a) Quem chamou a bicharada para comer o lanche?______________________________
b) Onde foi servido o lanche?_______________

________________________________________
c) Onde se localiza a choupana?

_______________________________________
d)Escreva o que disse o cachorro:

____________________________________________________________

Escola Municipal

Aluno (ª)_____________________________Data:___/___/___

Prof: Alexandra
1 – Leia e reescreva no caderno:
A raposa faminta
A raposa estava com fome e resolveu comer a galinha Josefina.

A raposa pensou em enganar a galinha fazendo uma fantasia de gente.

A raposa colocou uma camisa e um casaco e foi fazer uma visita para a galinha.

Foi até a casa da galinha Josefina e bateu na porta.

Josefina atendeu, deu uma risada gostosa e disse: __Ué, dona raposa! A senhora está horrorosa com esta roupa feiosa.

A raposa, envergonhada, foi embora e continuou com fome.
2 – Complete com s, leia e copie novamente as palavras:

Mari___a                 avi___o               li___o
___________           ___________     __________

Tere___a                    si___ita               ro___eira
____________            ___________      __________

Jo___é                        te___oura           rapo___a
____________             ___________     __________

PROJETO: OS SEGREDOS DO MAR

SUB TEMA: OS SEGREDOS DO MAR
PROFESSORA: VALERIA FREITAS

Projeto: Os Segredos do Mar

JUSTIFICATIVA

A partir de uma atividade de faz-de-conta realizada na roda (vôo da imaginação), na qual as esteiras representavam barcos, e, que ao saírmos delas cairíamos no mar, notei um grande interesse das crianças sobre este assunto.

Assim, pensando em utilizar o “mar” para trabalhar o projeto anual “Na mira da Comunicação”, realizaei uma roda de conversas para fazer um levantamento sobre o conhecimento da turma sobre este assunto e suas maiores curiosidades.
As questões foram:

  • Quem mora no mar?
  • Por que a água é salgada?
  • O jacaré mora no mar?
  • Por que as conchas vivem na areia?
  • Que bichos vivem na areia?
  • O tubarão é mau?
  • A baleia tem dentes?
  • O peixe palhaço existe de verdade?
  • Onde o peixe palhaço mora?
  • O peie pode viver fora da água?
  • A anemona é viva?
  • A estrela do mar é peixe?
  • O caranguejo vive no fundo do mar?
  • A tartaruga também vive sem sair do mar?
  • Como as baleias e os golfinhos se comunicam?

Perguntei então se havia o interesse de estudar esse tema e as crianças aprovaram a sugestão.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

  • Seres aquáticos
  • A comunicação entre os seres aquáticos e a comunicação entre os seres humanos.
OBJETIVOS

LINGUAGEM ORAL

  • Compreender a narrativa de variados textos demonstrando seqüência lógica nas idéias (início, meio e fim);
  • Narrar e recriar textos variados;
  • Interagir com diferentes tipos de textos: poesias, notícias de jornais, letras de músicas, textos científicos;
  • Explorar sons onomatopéicos (animais) como se comunicam;
  • Identificar e perceber semelhanças e diferenças entre sons iniciais e finais de palavras;
LINGUAGEM ESCRITA
  • Reconhecer seu nome escrito e registrá-lo;
  • Criar e exercitar suas hipóteses de registro e escrita;
  • Interagir com materiais impressos: livros, jornais, revistas;
  • Distinguir letras, números e figuras em textos;
  • Experimentara leitura de seus próprios textos;
  • Reconhecer a inicial de seu nome em diferentes contextos (outras palavras);
SOCALIZAÇÃO
  • Adquirir hábitos de colaboração e cooperação;
  • Ser capaz de trabalhar coletivamente;
EDUCAÇÃO FÍSICA
  • Utilizar o corpo explorando gestos, atitudes e movimentos com intenção comunicativa e representativa;
  • Movimentar-se com soltura corporal conforme rítmos musicais variados;
CIÊNCIA , NATUREZA E TECNOLOGIA
  • Perceber as diferenças e semelhanças entre animais marinhos comparando-os consigo mesmo;
  • Interagir com aparelhos que facilitem a comunicação e a pesquisa;
  • Adquirir uma preocupação ecológica (preservação e conservação do meio ambiente);
  • Observar a anatomia de um animal marinho (com a contribuição de um biólogo)
MATEMÁTICA
  • Buscar situações próprias para situações problema de uma forma cada vez mais elaborada e lógica;
  • Adquirir e estabelecer relações entre conceitos de textura, cor, forma, tamanho, temperatura, na ação sobre diversos objetos e materiais;
  • Comparar conjuntos considerando a relação (muito, pouco, mesma quantidade);
  • Classificar objetos por diferentes atributos;
  • Fazer agrupamentos cada vez mais complexos, levando em conta uma diversidade maior de características dos materiais observados;
  • Representar os números de 1 á 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados as respectivas quantidades;
  • Realizar dobraduras simples;
  • Trabalhar com histórias seqüenciadas;
  • Ordenar objetos segundo um critério simples.

LINGUAGENS ARTÍSTICAS

  • Representar cenas reais com recursos bi dimensionais (desenho, pintura) e tridimensional (modelagem, maquete);
  • Utilizar materiais disponíveis na natureza (areia, pedra, concha) em suas produções;
  • Representar cenas reais e imaginárias (mímica, dramatização);
  • Interagir com diferentes imagens (gravuras, filmas, fotografias;
  • Desenhar a partir da audição de histórias e da observação direta de cenas e situações.

JOGO SIMBÓLICO

  • Exercitar o faz –de- conta atribuindo diferentes significados ao  mesmo objetivo e o utilizar para criar cenas e situações.
ATIVIDADES
  1. Registrar no blocão palavras que lembrem o Mar;
  2. Fazer referência com a primeira letra do nosso nome;
  3. “Dia da praia” – preparar areia com objetos típicos de praia trazidos pelas crianças e animais marinhos de plástico, para uma brincadeira de faz-de-conta;
  4. Apresentação de músicas com motivos de mar para serem cantadas e dramatizadas (anel, sereia, barquinho, quem te ensinou a nadar, músicas do CD meu pé, meu querido pé);
  5. Com a música registrada no blocão, retiraremos a palavra que mais aparece.  EX: SEREIA,  começa com a letra do nome da SOFIA; ANEL, começa com a letra do nome de AMANDHA;
  6. Solicitar fotos de praia;
  7. Registro do que estamos vendo na praia. Qual o nome da praia ? Registrar no blocão e fazer referência as letras do nosso nome;
  8. Pesquisar em livros e internet sobre baleia, tubarão, peixe palhaço, anêmona, estrela do mar, conchas, caranguejo, tartaruga, etc.
    1. Vamos selecionar as pesquisas e separa-las por assunto e pela fonte de pesquisa;
    2. Registraremos no blocão as curiosidades e o meio de comunicação que utilizamos para a pesquisa;
    3. Iniciaremos a confecção de um livro com as informações obtidas no decorrer das pesquisas e ilustrações feitas pelas crianças;
    4. Construção de uma história coletiva a partir de uma figura de mar escolhida pelas crianças;
    5. Releitura de obras de arte de artistas que pintem o mar. Falar sobre o artista.
    6. Convidar um pintor para vir a escola e pintar uma tela (tendo o mar como tema);
    7. Entrevista com o pintor (com perguntas elaboradas previamente pela turma);
    8. Desenhos de animais marinhos com hidrocor, após serem gravados no computador, completar a cena no print art;
    9. Desenho com interferência;
    10. Desenho com areia colorida;
    11. Expressão corporal (explorar os movimentos do corpo) – música tempestade no mar – Enya , “ Songs of the sea” ;
    12. Jogo no computador – Os sons dos animais marinhos (e outros jogos), como se comunicam?
    13. Vôo da imaginação – O barulho do mar na concha;
    14. Observação de diferentes tipos de conchas;
    15. Classificação das conchas;
    16. Contagem das conchas com registro;
    17. Pintura em conchas;
    18. Observação dos diferentes tipos de areis;
    19. Registro da observação;
    20. Experiência com a água do mar – decantação;
    21. Registrar;
    22. A mesma experiência com água doce – O que acontece?
    23. Confecção de animais marinhos com (papel machê, argila, massa de modelar, massa de bisqui);
    24. Escolher com o grupo um animal marinho, reproduzi-lo em tamanho natural e compara-lo a medida das crianças;
    25. Observar a anatomia de animal marinho (à escolher);
    26. Confecção de um painel de praia (colagem e pintura – socializado);
    27. Montar maquete da praia;
    28. Ler um texto informativo (sobre a praia de Icaraí – mostara fotos antigas e novas);
    29. Visita à praia de Icaraí – (observação)
    1. Avaliar, registrar e ilustrar a aula passeio;
    2. Levar mapa da região para sala e localizar a praia de Icaraí;
    3. Visitar  a praia de Itaipu (com roupa de banho) ;
    1. Avaliar, registrar e ilustrar a aula passeio;
    2. Levar um mapa da região para a sala para localizarmos a praia de Itaipu;
    3. Entrevista com um pescador (com perguntas elaboradas previamente pela turma);
    4. Apresentar o Livro Parati de Amir Klink – Informar que ele narra uma de suas viagens, talvez a mais interessante de todas elas, quando resolve passar o ano inteiro na Antártica. Ficou seis meses imobilizado no gelo em companhia apenas de pingüins e leões marinhos;
    5. Mostrar a Antártica no mapa;
    6. Informar as crianças que os navegadores utilizam-se do rádio para se comunicar, que os navegadores sempre escrevem suas aventuras para poderem relembra, pesquisar;
    7. Propor as crianças a escrita de nossas descobertas e dúvidas com ilustrações;
    8. Lerei durante o projeto, trechos curiosos e engraçados desta aventura;
    9. Quando estamos distantes, nós, seres humanos, podemos nos comunicar por telefone, carta, email.
    1. Vídeo  – Baleias – “Como se comunicam” ;
    2. Vídeo – Golfinhos – “ Como se comunicam” ;
    3. Personagens do folclore: O Boto, a Iara, a Sereia, a cobra dagua, etc;
    4. Ao final do projeto vamos fazer uma avaliação – O que sabemos hoje sobre o mar? E sobre os animais que estudamos? Quais os meios de comunicação que nos utilizamos para obter as fontes de pesquisa?
    • Quais os tipos de…
    • Como ele se reproduz…
    • De que ele se alimenta…
    • Como eles se comunicam…
    • Onde eles vivem…
    • Definir os materiais que serão coletados;
    • Discutir as normas de comportamento para que possam aproveitar a visita;
    • Identificar se há algum agente poluidor;
    • Usaremos a máquina fotográfica para registrar;
    • Pegar amostra da água do mar para análise;
    • Discutir normas de comportamento para que possam aproveitar a visita;
    • Definir os materiais que serão coletados;
    • Identificar se há algum agente poluidor;
    • Usaremos a máquina fotográfica para registrar;
    • Pegar amostra da água para análise;
    • Identificar com a ajuda dos pescadores, os peixes pescados no arrastão. Preparar um prato com peixe;
    • Enviaremos uma carta a uma amigo para contarmos o que estamos estudando;
    • Vamos manter contato com outros amigos de outra escola para sabermos o que eles estão estudando e contarmos sobre o nosso projeto. Enviaremos a “receita do peixe”.
  9. OBS: Mais atividades poderão ser elaboradas em decorrência do que as crianças trouxerem para a sala de aula. Vou me utilizar também dos contos clássicos: Pinóquio, A pequena Sereia (originais).

    Lerei em capítulos – O Reino das águas claras de Monteiro Lobato.

QUANTO TEMPO LEVA O LIXO PARA DEIXAR DE SER?

  • Quando você  joga o teu lixo na lata  não faz  a mínima idéia de tudo por que ele passa depois disso. Não penses que simplesmente desaparece!
  • Quer dizer… Até desaparece, mas não é todo ele. Bom, o melhor é explicar tudo como deve ser.
  • Costuma-se dizer que a Natureza pensa em tudo. E não é que pensa mesmo? Até no lixo!
    É que todo o lixo orgânico (o quem vem de coisas vivas), que é criado pela própria Natureza, decompõe-se (desaparece) bastante depressa e serve também para gerar energia.
  • Por exemplo, no ciclo da vida, os animais e plantas que morrem tornam-se “lixo orgânico”, mas servem de alimento a outros animais ou fazem com que a terra fique mais fértil para dar energia a outros seres vivos.
  • O problema é que o Homem, ao modificar e tentar dominar a Natureza, cria (para todos) problemas complicados de resolver.
  • Apesar de ser o único ser vivo que produz coisas artificiais, essas mesmas coisas podem levar uma eternidade a decompor-se! E são “pequenas coisas” como o vidro, o plástico, as latas, etc.
  • E quando estas coisas deixam de ter uso, ganham outro nome: lixo!
  • E o Homem, quando criou estes objetos tão úteis, não pensou que a Natureza não tem como os decompor à mesma velocidade que o seu próprio lixo. E às vezes até parece que nem se preocupa!!!

Lê aqui quanto tempo demora o lixo a “desaparecer”:
– O papel e o papelão podem levar de 3 a 6 meses para serem absorvidos pela Terra. - Um simples chicletes pode levar mais de 5 anos! - As latas levam uma vida inteira: de 80 a 100 anos! - O plástico pode levar até 500 anos! E há alguns que, simplesmente, não se decompõem!!! - E agora o pior de todos: o vidro. Sabias que é capaz de ficar um milhão de anos a perturbar a Natureza? As civilizações nascem, desaparecem e o vidro continua lá, firme e forte!

Por isso é que é tão importante reciclar!
“Trata” bem do teu lixo!