DESMATAMENTO: PREJUÍZO PARA TODOS OS SERES VIVOS

Observe o desenho abaixo. Muitas florestas acabam dessa maneira.

Quando muitas árvores são derrubadas, o solo fica desprotegido. As plantas não nascem mais e com isso os animais que se alimentam de vegetais morrem.

Agora, segundo o que você aprendeu responda:

– O que é o desmatamento?

____________________________________________________________________

– Quando o homem desmata a floresta ele está prejudicando a natureza? Explique por quê?

____________________________________________________________

 

Muitas são as causas do desmatamento.

Algumas vezes são feitas para aumentar os campos de pastagens do gado.

Outras vezes, para aumentar os campos para plantação.

E, muitas vezes ainda para retirar a madeira, a fim de usá-la na confecção de móveis e em construções.

 

– Escreva uma frase em defesa da natureza.

DESMATAMENTO: É a derrubada de grande número der árvores.

EROSÃO: São buracos que aparecem no solo, quando a terra sem suas árvores começa a ceder sob a chuva e os ventos.

 

VAMOS REFLETIR?!

– Por que a erosão vem logo após o desmatamento?

____________________________________________________

• Complete:

A) Todos os animais precisam das plantas porque :__________________________

_________________________________________________________________.

B) Preservar a natureza é importante porque:______________________________

_________________________________________________________________.

• Cole no espaço abaixo uma gravura mostrando uma floresta ou mata que o homem não destruiu.

APRENDEMOS QUE: Os animais precisam dos vegetais que lhe dão abrigo e alimento. O desmatamento é a derrubada de grande número de árvores. Muitas são as causas do desmatamento. As principais são: aumento de espaço para pastagens do gado; corte de árvores para a construção de casas e de móveis; aumento de campos para a plantação. Com o desmatamento o solo fica pobre, os animais morrem e com isso vem  a erosão. As erosões são feridas que aparecem na terá desprotegida, provocadas pela chuva e pelos ventos.

 

REFLORESTAMENTO: UMA ESPERANÇA PARA A NATUREZA

Muitas pessoas falam em reflorestamento e em combater a poluição, porém não fazem a sua parte.

• Jogam lixo nas ruas, nos rios, etc.;
• Fazem queimadas nas plantações;
• Matam animais, sem necessidade;
• Poluem o ar e a água com inseticidas; agrotóxicos etc.;

TODOS NÓS PODEMOS E DEVEMOS PRESERVAR A NATUREZA!

Responda:

a) Em sua cidade, existe algum lugar cheio de árvores, onde todos passeiam? Como se chama esse lugar?
___________________________________________

Os seres vivos necessitam respirar ar puro para viver.

b) As árvores:
(   ) poluem o ar.
(   ) purificam o ar.

c) Escreva o nome de uma Floresta brasileira que está sendo destruída.
___________________________________________________________

d) Escreva uma sugestão para salvar nossas florestas da destruição.

Curiosidade: No dia 22 de abril, comemora-se o “Dia do Planeta Terra”.

A Terra é o planeta em que vivemos.
Precisamos preservá-la. Cuidar para que não sejam destruídas suas matas, seus animais, o céu, o ar, a água. Somos parte de tudo isso.

APRENDEMOS QUE: O Reflorestamento é o replantio das árvores que foram cortadas. Com o reflorestamento, os animais que foram embora acabam retornando assim a vida, aos poucos, vai voltando ao lugar. Todos nós podemos e devemos ajudar a natureza, pois fazemos parte dela. Se destruirmos o planeta, destruiremos nossa própria casa.

ALIMENTAÇÃO E CRESCIMENTO SADIO

 

Ao nascer o principal alimento que um bebê precisa é o leite.

Com o desenvolvimento, a criança já toma, além do leite, papinhas, sopas e sucos.

Na idade escolar, quando já estão mais crescidas, precisa de uma boa alimentação, praticar esportes, dormir bem, para que cresça forte e feliz.

Nessa idade gasta muita energia nas brincadeiras, nos estudos, nos esportes e é no alimento que se encontra essa energia.

Criança subnutrida não consegue estudar, brincar, ser alegre.

A água também é um alimento. Devemos bebê-la sempre!

A transformação dos alimentos dentro do nosso corpo chama-se digestão. A boca, o estomago e o intestino delgado são órgãos do sistema digestório responsáveis por essa transformação.

Quando uma pessoa mastiga bem a comida, a digestão é facilitada. Além de o alimento ficar bem picadinho, ele é misturado com a saliva. Isso ajuda a engolir e também promove o inicio da digestão de alguns alimentos.

A digestão continua no estômago e no intestino delgado. O alimento é transformado em partículas bem pequenas – os nutrientes – que podem passar para o sangue e nutrir todo o corpo.
Desenhe no quadro abaixo:

ALIMENTOS DE ORIGEM VEGETAL	ALIMENTOS DE ORIGEM ANIMAL

Responda:
a) A água também é um alimento? Por que devemos ferver ou filtrar a água antes de beber?
__________________________________________________
b) O sal também é um alimento. Escreva o nome de alguns alimentos em que usamos o sal para prepará-los:
_______________________ _____________________________
_______________________ _____________________________
_______________________ _____________________________

A ÁGUA E O SAL SÃO ALIMENTOS DE ORIGEM MINERAL.

 

• Complete as frases:

 

• A digestão dos alimentos começa na ________________. Na mastigação, o alimento é partido em _________________________menores e misturado com a saliva. Assim, a comida é digerida mais facilmente.
• Em que consiste a digestão dos alimentos?

 

__________________________________________

• Em que órgãos se realizam a digestão?

 

_________________________________________________

• Como fica o alimento para poder passar para o sangue?

 

__________________________________________________________________

• Por que a saliva facilita a digestão?

 

___________________________________________________________

• Enumere duas ações higiênicas importantes para uma boa alimentação:

1. 1. ________________________________________
   2. ________________________________________

• Faça uma ilustração do caminho percorrido pelos alimentos:

  A ALIMENTAÇÃO EQUILIBRADA MANTÉM A SAUDE
  Uma boa alimentação precisa ser variada, porque cada alimento tem uma função em nosso organismo.

  As vitaminas são encontradas nas verduras, nas hortaliças. Elas defendem nosso organismo das doenças.

  As carnes, os ovos, o leite e seus derivados possuem proteínas. As proteínas nos ajudam a crescer. Os ossos e os dentes ficam fortes com esses alimentos.

  Existem ainda os alimentos que fornecem energia ao corpo, repondo o que é gasto nas atividades diárias. São exemplos: pães, massas, açúcar, gorduras.

  • Coloque V para alimentos que fornecem vitaminas; E para alimentos que fornecem energia e P para alimentos que fornecem proteína.

  (   ) leite (   ) doces

  (   )alface (   )maçã

  (   )peixe (   )chocolate

  (   )salsicha (   )pão

  (   )arroz (   )carne

  (   )bife (   )cenoura

 

PLANETA TERRA, A BELA NATUREZA

A PEDIDO DE UM LEITOR, PARA UM TRABALHO ESCOLAR. (EMAIL)

TERRA A Terra é um planeta. A Terra gira em torno do Sol. O Sol é uma grande estrela. Ele ilumina a Terra. A Lua gira em volta da Terra. Vocabulário: planeta – astro sem luz própria, que gira em torno de uma estrela.

Terra Você sabia que… …quando um lado da Terra é dia, o outro é noite? …pequenos planetas são chamados de asteróides? …a Terra precisa de você? Nosso Planeta Terra está no Sistema Solar. O Planeta Terra gira em torno do Sol. O tempo de duração de uma volta completa ao redor do Sol é de 365 dias, ou seja, um ano. A Terra também gira em torno de si mesma, como um pião. Para completar uma volta leva 24 horas, ou seja, um dia. A Lua gira ao redor da Terra, assim como a Terra gira ao redor do Sol. Você sabe o nome de outros planetas do Sistema Solar?

Terra A Terra é um dos planetas que compõem o Sistema Solar. É o único planeta do Sistema Solar que oferece condições de vida. A vida existe na camada externa da Terra que se chama Crosta. Ao redor da Terra existe a atmosfera que é formada pelo ar que respiramos. A Terra está sempre em movimento. Rotação é o movimento que a Terra faz em torno de si mesma. Translação é o movimento que a Terra faz em torno do Sol. Curiosidades: Por causa do movimento de translação é que temos as quatro estações do ano: primavera, verão, outono e inverno. Crosta terrestre é a superfície da Terra onde as pessoas, animais e plantas vivem.

Terra  (texto poético) A Terra é uma bola, grande, grande, muito grande, maior que um gigante. Nela vivem muitas plantas, muitos bichos e muita gente. A Terra é um lugar onde as mais incríveis histórias acontecem… Em um pequeno pontinho do planeta Terra vive um menininho sapeca como ele só.Mora um pouco com sua mãe, um pouco com sua avó. É um grande tagarela,adora contar seus sonhos, suas travessuras, suas descobertas. É tão curioso, mas tão curioso, que passa o dia perguntando: “Por que isso, por que aquilo?” É tão curioso, mas tão curioso, que passa o dia bisbilhotando, montando e desmontando, brincando e perguntando, é pergunta daqui, é pergunta dali. Sua tia sempre diz: “Mas quanta pergunta faz esse garoto! “ Mal sabe ela que para aprender o que ele quer saber muitas perguntas vai ter que fazer…

NATUREZA A natureza existe na Terra. As pessoas fazem parte da natureza. Sem a natureza ninguém pode viver. Devemos cuidar da natureza. A natureza embeleza o planeta Terra. Vocabulário: natureza – todos os seres, todas as coisas do universo não feitas pelo homem: os animais, as plantas, as montanhas, etc.

Natureza Você sabia que… …uma minhoca pode viver até 10 anos? …o mais alto ser vivo da natureza é uma árvore que se chama Sequóia? A natureza é formada por rios, plantas, animais, mares, montanhas, etc. Todos os seres vivos precisam da natureza e devem cuidar dela. Podemos cuidar da natureza não desperdiçando água, energia, alimentos, não poluindo o ambiente com lixo ou fumaça. Devemos preservar a natureza. O que você pode fazer para preservar a natureza?

Natureza Natureza são todos os seres vivos que existem no universo, que não foram transformados ou modificados pelo ser humano. Muitas coisas que encontramos na natureza são usadas em nossas vidas e são chamadas de recursos naturais. Os recursos naturais são: a luz e o calor do Sol, o ar, a água, o solo, os animais, os vegetais, os minerais. Os recursos da natureza devem ser utilizados com cuidado, pois eles fazem parte do ecossistema. Se o utilizarmos de forma exagerada, poderemos causar desequilíbrio ecológico. Curiosidades: Todos os seres vivos têm a sua função na natureza. Na natureza existe uma grande variedade de seres vivos. Esta variedade é chamada de BIODIVERSIDADE. A BIOSFERA é o conjunto de ambientes onde encontramos água, solo, ar e seres vivos.

Natureza  (texto poético) Meu nome é Pedro, mas me chamam de Pedrinho. Eu como banana, abacate e abacaxi. Cheiro o perfume das flores, pulo com os pés na terra. Brinco com o cachorro, mergulho na água do mar… Vejo um barquinho lá longe (prá onde será que ele vai?). Sonho que sou um pirataà procura do tesouro.Com um grande barco a velas chego a uma ilha. Encontro um “X” bem grande e nele cavo um buraco até que encontro um baú. O baú tem um cadeado. Tento abrir, mas não consigo. Bato nele com uma pedra até conseguir abrí-lo. Dentro só tem um papel e no sonho até já sei ler. Nele está escrito: “Você que procura ouro terá agora uma surpresa lembre-se sempre que seu maior tesouro é a Natureza”.

PLANTAS Na natureza há plantas. Algumas plantas têm flores como a rosa, a margarida, o lírio, o cravo. Algumas plantas têm frutos e flores como a laranjeira, a macieira, a pereira, a bananeira, etc. Vocabulário: planta – qualquer vegetal: as hortaliças, os pés de flores, as árvores

Plantas Você sabia que… …as mais antigas plantas são as algas (plantas aquáticas)? …planta completa é uma planta que possui raiz, caule, folha, flor e fruto? As plantas são seres vivos. Algumas vivem na terra e outras, na água. As plantas também são chamadas de vegetais. As plantas são recursos naturais que as pessoas usam para viver. Elas são utilizadas na alimentação, no preparo de medicamentos, na fabricação de móveis, etc. Qual a planta que você acha mais bonita?

Plantas As plantas precisam de água, sais minerais, ar, luz e calor para viver. As plantas alimentam-se de forma diferente da dos animais. Os animais precisam ingerir os alimentos. As plantas, através de suas raízes, absorvem água e sais minerais. Através das folhas ou caule, absorvem gás carbônico e energia da luz, para transformá-los em alimento (fotossíntese). As plantas verdes possuem clorofila, que é uma substância verde responsável pela absorção da luz. Curiosidades: Para ocorrer a fotossíntese a planta precisa ter pigmentos (partes verdes), seiva bruta, gás carbônico, luz e calor do sol. Gavinhas são molinhas que existem em algumas plantas trepadeiras. As gavinhas servem para que a planta possa se fixar em alguma coisa. O álcool e o açúcar são retirados da planta chamada cana-de-açúcar.

Plantas   (texto poético) Na casa da vovó tem um quintal cheio de plantas. É planta que não acaba mais: tem árvores, flores, e muitas folhagens. Vovó adora plantar… Prepara lindos canteiros. Afofa bem a terra, enterra as sementinhas e cuida com muito carinho. Logo começam a brotar: Alface, repolho, pepino, morango, abóbora, aipim, tem de tudo um pouquinho. Quando durmo na vovóe fico com dor de barriga lá vai ela para o quintal colher umas folhinhas. Vai para a cozinha e me prepara um chá. Tomo o chá todinho e vou para a cama mais cedo. Vovó me dá um beijinho e sai bem devagarinho. No outro dia percebo que minha barriga parou de doer. Corro para o quintal, colho a flor mais bonita e dou para a vovó para lhe agradecer.

ALIMENTOS Todos os seres vivos precisam de alimentos. Os alimentos vêm das plantas e dos animais. A água e o sal também são alimentos que vêm da natureza. Vocabulário: alimento – o que se come; o que é próprio para comer.

Alimentos Você sabia que… …uma boa alimentação começa com uma boa mastigação? …comer vegetais crus é muito mais saudável? Todos os seres vivos precisam de alimento para viver. Os alimentos dão energia e ajudam no crescimento. As plantas produzem seu próprio alimento através das folhas e das raízes. Os animais alimentam-se de vegetais e de outros animais. A água é um importante alimento dos seres vivos. De qual alimento você mais gosta?

Alimentos O alimento que comemos vai para o sangue e circula em nosso corpo, assim como a seiva (alimento das plantas) circula no vegetal. Nossa alimentação deve ser bem variada, porque cada alimento possui vitaminas ou proteínas diferentes. As vitaminas ajudam a nos defender de muitas doenças e nos ajudam a crescer. Vitamina A – tomate, espinafre, cenoura, queijo, manteiga. Vitamina B – carne, ovos, leite. Vitamina C – limão, acerola, laranja. Curiosidades: Algumas raízes possuem valor nutritivo, ou seja, servem para comer, como a beterraba, a cenoura, o aipim, etc. A vitamina A é boa para a visão, para o crescimento e para dar resistência contra doenças. A alface dá sono, porque ela contém propriedades analgésicas e sedativas.

Alimentos  (texto poético) No almoço vovó diz que eu devo comer alface, cebola e espinafre, mas do que eu gosto mesmo é de arroz com feijão e batata com macarrão. Depois da sesta é aquela festa! Fico cheio de energia, jogo bola, subo na goiabeira, ando de bicicleta, brinco na areia. Chego a ficar suado. Cansado de tanto brincar sento no banco um pouquinho para descansar. Escuto um ronco baixinho. de onde será que ele vem? É minha barriga roncando que fica me avisando que a fome vem chegando, e lá vou eu comer outra vez…

CIDADE GRANDE Na Terra existem cidades. Algumas pessoas moram em cidades grandes. As cidades grandes têm hospitais, escolas, prédios, mercados, carros. Vocabulário: cidade – lugar habitado por pessoas, com ruas, praças, escolas, lojas, etc.

(Procurei saber de quem são esses textos poéticos mas não consegui. Só os postei aqui, porque este blog não tem fins comerciais, é inteiramente para fins pedagógicos. Portanto, se alguém souber de quem são os textos poéticos, me avise para que eu possa dar os devidos créditos.).

RECICLAGEM – FECHAR SAQUINHOS

Ideia para reciclar tampas de pet Corte logo abaixo do gargalo usando tesoura ou outro cortador. Passe o saco plástico por dentro do gargalo cortado. Depois basta fechar com a tampa. E pode usar nas embalagens de mantimentos, pães etc. (ADRIANA OLIVEIRA COSTA)

PROJETO: OS SEGREDOS DO MAR

SUB TEMA: OS SEGREDOS DO MAR

PROFESSORA: VALERIA FREITAS

JUSTIFICATIVA

A partir de uma atividade de faz-de-conta realizada na roda (vôo da imaginação), na qual as esteiras representavam barcos, e, que ao saírmos delas cairíamos no mar, notei um grande interesse das crianças sobre este assunto.

Assim, pensando em utilizar o “mar” para trabalhar o projeto anual “Na mira da Comunicação”, realizaei uma roda de conversas para fazer um levantamento sobre o conhecimento da turma sobre este assunto e suas maiores curiosidades.
As questões foram:

• Quem mora no mar?
• Por que a água é salgada?
• O jacaré mora no mar?
• Por que as conchas vivem na areia?
• Que bichos vivem na areia?
• O tubarão é mau?
• A baleia tem dentes?
• O peixe palhaço existe de verdade?
• Onde o peixe palhaço mora?
• O peie pode viver fora da água?
• A anemona é viva?
• A estrela do mar é peixe?
• O caranguejo vive no fundo do mar?
• A tartaruga também vive sem sair do mar?
• Como as baleias e os golfinhos se comunicam?

Perguntei então se havia o interesse de estudar esse tema e as crianças aprovaram a sugestão.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

• Seres aquáticos
• A comunicação entre os seres aquáticos e a comunicação entre os seres humanos.

OBJETIVOS

LINGUAGEM ORAL

• Compreender a narrativa de variados textos demonstrando seqüência lógica nas idéias (início, meio e fim);
• Narrar e recriar textos variados;
• Interagir com diferentes tipos de textos: poesias, notícias de jornais, letras de músicas, textos científicos;
• Explorar sons onomatopéicos (animais) como se comunicam;
• Identificar e perceber semelhanças e diferenças entre sons iniciais e finais de palavras;

LINGUAGEM ESCRITA

• Reconhecer seu nome escrito e registrá-lo;
• Criar e exercitar suas hipóteses de registro e escrita;
• Interagir com materiais impressos: livros, jornais, revistas;
• Distinguir letras, números e figuras em textos;
• Experimentara leitura de seus próprios textos;
• Reconhecer a inicial de seu nome em diferentes contextos (outras palavras);

SOCALIZAÇÃO

• Adquirir hábitos de colaboração e cooperação;
• Ser capaz de trabalhar coletivamente;

EDUCAÇÃO FÍSICA

• Utilizar o corpo explorando gestos, atitudes e movimentos com intenção comunicativa e representativa;
• Movimentar-se com soltura corporal conforme rítmos musicais variados;

CIÊNCIA , NATUREZA E TECNOLOGIA

• Perceber as diferenças e semelhanças entre animais marinhos comparando-os consigo mesmo;
• Interagir com aparelhos que facilitem a comunicação e a pesquisa;
• Adquirir uma preocupação ecológica (preservação e conservação do meio ambiente);
• Observar a anatomia de um animal marinho (com a contribuição de um biólogo)

MATEMÁTICA

• Buscar situações próprias para situações problema de uma forma cada vez mais elaborada e lógica;
• Adquirir e estabelecer relações entre conceitos de textura, cor, forma, tamanho, temperatura, na ação sobre diversos objetos e materiais;
• Comparar conjuntos considerando a relação (muito, pouco, mesma quantidade);
• Classificar objetos por diferentes atributos;
• Fazer agrupamentos cada vez mais complexos, levando em conta uma diversidade maior de características dos materiais observados;
• Representar os números de 1 á 9, utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados as respectivas quantidades;
• Realizar dobraduras simples;
• Trabalhar com histórias seqüenciadas;
• Ordenar objetos segundo um critério simples.

LINGUAGENS ARTÍSTICAS

• Representar cenas reais com recursos bi dimensionais (desenho, pintura) e tridimensional (modelagem, maquete);
• Utilizar materiais disponíveis na natureza (areia, pedra, concha) em suas produções;
• Representar cenas reais e imaginárias (mímica, dramatização);
• Interagir com diferentes imagens (gravuras, filmas, fotografias;
• Desenhar a partir da audição de histórias e da observação direta de cenas e situações.

JOGO SIMBÓLICO

• Exercitar o faz –de- conta atribuindo diferentes significados ao  mesmo objetivo e o utilizar para criar cenas e situações.

ATIVIDADES

1. Registrar no blocão palavras que lembrem o Mar;
2. Fazer referência com a primeira letra do nosso nome;
3. “Dia da praia” – preparar areia com objetos típicos de praia trazidos pelas crianças e animais marinhos de plástico, para uma brincadeira de faz-de-conta;
4. Apresentação de músicas com motivos de mar para serem cantadas e dramatizadas (anel, sereia, barquinho, quem te ensinou a nadar, músicas do CD meu pé, meu querido pé);
5. Com a música registrada no blocão, retiraremos a palavra que mais aparece.  EX: SEREIA,  começa com a letra do nome da SOFIA; ANEL, começa com a letra do nome de AMANDHA;
6. Solicitar fotos de praia;
7. Registro do que estamos vendo na praia. Qual o nome da praia ? Registrar no blocão e fazer referência as letras do nosso nome;
8. Pesquisar em livros e internet sobre baleia, tubarão, peixe palhaço, anêmona, estrela do mar, conchas, caranguejo, tartaruga, etc.
   1. Vamos selecionar as pesquisas e separa-las por assunto e pela fonte de pesquisa;
   2. Registraremos no blocão as curiosidades e o meio de comunicação que utilizamos para a pesquisa;
   3. Iniciaremos a confecção de um livro com as informações obtidas no decorrer das pesquisas e ilustrações feitas pelas crianças;
   4. Construção de uma história coletiva a partir de uma figura de mar escolhida pelas crianças;
   5. Releitura de obras de arte de artistas que pintem o mar. Falar sobre o artista.
   6. Convidar um pintor para vir a escola e pintar uma tela (tendo o mar como tema);
   7. Entrevista com o pintor (com perguntas elaboradas previamente pela turma);
   8. Desenhos de animais marinhos com hidrocor, após serem gravados no computador, completar a cena no print art;
   9. Desenho com interferência;
   10. Desenho com areia colorida;
   11. Expressão corporal (explorar os movimentos do corpo) – música tempestade no mar – Enya , “ Songs of the sea” ;
   12. Jogo no computador – Os sons dos animais marinhos (e outros jogos), como se comunicam?
   13. Vôo da imaginação – O barulho do mar na concha;
   14. Observação de diferentes tipos de conchas;
   15. Classificação das conchas;
   16. Contagem das conchas com registro;
   17. Pintura em conchas;
   18. Observação dos diferentes tipos de areis;
   19. Registro da observação;
   20. Experiência com a água do mar – decantação;
   21. Registrar;
   22. A mesma experiência com água doce – O que acontece?
   23. Confecção de animais marinhos com (papel machê, argila, massa de modelar, massa de bisqui);
   24. Escolher com o grupo um animal marinho, reproduzi-lo em tamanho natural e compara-lo a medida das crianças;
   25. Observar a anatomia de animal marinho (à escolher);
   26. Confecção de um painel de praia (colagem e pintura – socializado);
   27. Montar maquete da praia;
   28. Ler um texto informativo (sobre a praia de Icaraí – mostara fotos antigas e novas);
   29. Visita à praia de Icaraí – (observação)
   1. Avaliar, registrar e ilustrar a aula passeio;
   2. Levar mapa da região para sala e localizar a praia de Icaraí;
   3. Visitar  a praia de Itaipu (com roupa de banho) ;
   1. Avaliar, registrar e ilustrar a aula passeio;
   2. Levar um mapa da região para a sala para localizarmos a praia de Itaipu;
   3. Entrevista com um pescador (com perguntas elaboradas previamente pela turma);
   4. Apresentar o Livro Parati de Amir Klink – Informar que ele narra uma de suas viagens, talvez a mais interessante de todas elas, quando resolve passar o ano inteiro na Antártica. Ficou seis meses imobilizado no gelo em companhia apenas de pingüins e leões marinhos;
   5. Mostrar a Antártica no mapa;
   6. Informar as crianças que os navegadores utilizam-se do rádio para se comunicar, que os navegadores sempre escrevem suas aventuras para poderem relembra, pesquisar;
   7. Propor as crianças a escrita de nossas descobertas e dúvidas com ilustrações;
   8. Lerei durante o projeto, trechos curiosos e engraçados desta aventura;
   9. Quando estamos distantes, nós, seres humanos, podemos nos comunicar por telefone, carta, email.
   1. Vídeo  – Baleias – “Como se comunicam” ;
   2. Vídeo – Golfinhos – “ Como se comunicam” ;
   3. Personagens do folclore: O Boto, a Iara, a Sereia, a cobra dagua, etc;
   4. Ao final do projeto vamos fazer uma avaliação – O que sabemos hoje sobre o mar? E sobre os animais que estudamos? Quais os meios de comunicação que nos utilizamos para obter as fontes de pesquisa?
   • Quais os tipos de…
   • Como ele se reproduz…
   • De que ele se alimenta…
   • Como eles se comunicam…
   • Onde eles vivem…
   • Definir os materiais que serão coletados;
   • Discutir as normas de comportamento para que possam aproveitar a visita;
   • Identificar se há algum agente poluidor;
   • Usaremos a máquina fotográfica para registrar;
   • Pegar amostra da água do mar para análise;
   • Discutir normas de comportamento para que possam aproveitar a visita;
   • Definir os materiais que serão coletados;
   • Identificar se há algum agente poluidor;
   • Usaremos a máquina fotográfica para registrar;
   • Pegar amostra da água para análise;
   • Identificar com a ajuda dos pescadores, os peixes pescados no arrastão. Preparar um prato com peixe;
   • Enviaremos uma carta a uma amigo para contarmos o que estamos estudando;
   • Vamos manter contato com outros amigos de outra escola para sabermos o que eles estão estudando e contarmos sobre o nosso projeto. Enviaremos a “receita do peixe”.

OBS: Mais atividades poderão ser elaboradas em decorrência do que as crianças trouxerem para a sala de aula. Vou me utilizar também dos contos clássicos: Pinóquio, A pequena Sereia (originais).

Lerei em capítulos – O Reino das águas claras de Monteiro Lobato.

POLUIÇÃO: O HOMEM É O GRANDE VILÃO

Veja só que coisa triste: o homem é o único ser vivo que destrói o ambiente em que vive. Nenhum outro habitante do planeta polui o ar, contamina a água, devasta florestas…

As cidades são os centros de trabalho e moradia da maioria das pessoas do mundo. Algumas chegam a ter milhões de habitantes! Para abastecer e abrigar esse mundão de gente, consumimos energia, exploramos muitos recursos naturais e produzimos um montão de lixo.
É aí que mora o problema. A ação do homem é perigosa pois é feita em grandes proporções. A fumaça das indústrias, das queimadas e dos carros das grandes cidades enchem o céu de gases tóxicos. Os esgotos não-tratados e o lixo produzido por indústrias e por milhões de pessoas contaminam a água e o solo.

E como fica a natureza no meio de tanta sujeira? POLUIR DESREGULA A NATUREZA A natureza não é uma coisa estática, paradona. Ela se mantém em um ciclo constante, em perfeita harmonia: as plantas se alimentam da luz do sol, os animais herbívoros comem as plantas e os carnívoros comem outros animais.Quando morrem, todos voltam para a terra e transformam-se em nutrientes. Esses nutrientes alimentam as plantas e começa tudo de novo. A ação do homem interfere e põe em risco essa harmonia, pois afeta o ciclo natural da vida.A produção de lixo, por exemplo, é tão grande que já se pensa em mandá-lo para fora da Terra, em naves espaciais. O esgoto das casas e os detritos das fábricas continuam sendo lançados nos rios e nos mares. O ar está cada vez mais escuro e sujo nas grandes metrópoles.
Será que a gente consegue dar um jeito nessa situação? .	*